Архив рубрики: Cтандартизация и метрология

Презентация выпускной квалификационной работы бакалавра: готовимся к защите

2015-07-03-2169Уже неделя прошла с момента окончания защит дипломных проектов и ВКР на кафедре стандартизации и управления качеством БГТУ им. В.Г. Шухова. Будучи руководителем работ ряда выпускников, я имел возможность присутствия в качестве гостя на заседаниях аттестационной комиссии кафедры. В этой публикации я хочу поделиться с Вами своими соображениями по подготовке презентаций дипломных проектов (ВКР) и указать на типичные ошибки, допускаемые студентами при их создании.

Для представления своего дипломного проекта (ВКР) в аттестационной комиссии студент должен подготовить мультимедийную презентацию. Презентация может быть представлена в формате MS Power Point, однако возможно, если она будет представлена в формате pdf или в одном из растровых форматов, хотя первый вариант является абсолютно предпочтительным. Презентация ВКР должна быть построена таким образом, чтобы отразить всю суть проделанной работы, а также ее цели и результаты. Презентация не заменяет листы чертежей и плакаты, которые студент готовит отдельно, но позволяет представить работу в более наглядном и расширенном виде.

Одновременно с подготовкой презентации студент готовит текст доклада. Длительность доклада должна быть в пределах семи (7) минут. Эта длительность ограничена регламентом защиты ВКР, поэтому нужно обязательно вписаться в указанное время.

Совет первый: сперва составьте презентацию начерно, а потом по презентации напишите черновой доклад, после чего доведите до конца презентацию. Каждый слайд должен иметь отражение в докладе, а каждое высказывание в докладе должно быть подкреплено слайдом (или слайдами) презентации.

Студент должен четко себе представлять, что он сделал в своей выпускной работе. Не должно быть моментов неясных ему, так как в процессе защиты у членов комиссии могут возникнуть абсолютно любые вопросы по выполненной работе. Однако, вопросы могут возникнуть и по теории. Если член комиссии сомневается в том, что дипломник понимает, о чем его спрашивают, или его решения в дипломном проекте не совсем обоснованны, то представитель аттестационной комиссии может попытаться уточнить уровень знаний студента в данной области с помощью дополнительных вопросов.

Совет второй: залог успешной защиты дипломного проекта — Ваша отличная теоретическая подготовка!

Итак о презентации. Слайды презентации должны быть расположены в том порядке, в котором выполнялся дипломный проект (ВКР). Все слайды следует пронумеровать и эти номера должны быть хорошо видны на экране.

Первый слайд должен содержать информацию о теме выпускной квалификационной работы, ее авторе и руководителе. Этой информации отводится основное место слайда. Также можно дополнить первый слайд краткой информацией о вузе,  выпускающей кафедре, учебной группе дипломника, городе и годе представления презентации. Однако эта информация не является обязательной.

Второй слайд должен содержать информацию о целях и задачах дипломного проектирования (целях и задачах ВКР). Цель и задачи в ВКР должны быть сформулированы четко, кратко и однозначно. Цель при выполнении ВКР, как правило, одна. А задач — несколько. Поэтому задачи следует пронумеровать и расположить каждую с новой строки.

Совет третий: текст на слайдах должен быть четким, строгим, хорошо читаемым с расстояния не менее 4 метров от проекционного экрана и не должен сливаться с фоном. Не следует использовать замысловатые «дизайнерские» шрифты, это может повлечь за собой как минимум плохую читабельность на экране, а в худшем случае вообще невозможность отображения текста или его нежелательное перемещение в пределах слайда, ввиду отсутствия соответствующей гарнитуры шрифта на презентационном компьютере.

Далее следуют слайды, отражающие суть работы, выполненной в процессе дипломного проектирования (выполнения ВКР). Одним из вариантов следования слайдов может быть такой. Допустим, в выпускной квалификационной работе требуется усовершенствовать производственный процесс на каком-либо заводе. Для этого студент анализирует производство, разрабатывает новую технологию, разрабатывает элементы системы менеджмента качества, проектирует средства контроля, предусматривает меры по безопасности жизнедеятельности, выполняет экономический анализ принятых решений. В таком случае и слайды должны идти в том же порядке.

Типовой последовательностью слайдов в этом случае будут:

  • анализ исходной организационной структуры предприятия (слайд оргструктуры);
  • анализ производимой продукции на примере одной детали (чертеж узла, чертеж детали);
  • квалиметрический анализ качества технологического процесса производства продукции (диаграмма распределения видов брака, анализ Парето, анализ Исикавы, диаграмма рассеивания);
  • анализ точности и стабильности технологического процесса изготовления детали на примере одного показателя (гистограмма распределения эмпирический частот, график нормальной кривой теоретических и эмпирический частот, контрольная карта средних значений, контрольная карта размахов);
  • новая технология изготовления детали (чертеж заготовки, карта технологического маршрута механической обработки или сборки);
  • проектирование средства контроля (сборочный чертеж или рабочий чертеж, твердотельная модель);
  • разработка элементов СМК (новая оргструктура, матрица ответственности, схема процессов, схема ЖЦП, титульные листы разработанных документов: СТО и руководство по качеству, прочие материалы).

Не забудьте, это всего-лишь пример. Что конкретно будет входить в Вашу презентацию, решать Вам и Вашему дипломному руководителю!

Предпоследний слайд должен содержать заключение, которое подытоживает Вашу работу. Заключение должно быть кратким и четким и должно подчеркивать значимость Вашей работы, а не наоборот!

Последний слайд можно отвести под слова благодарности членам комиссии, которые будут терпеливо изучать тот ужас, который Вы представите в своей презентации. 🙂

Какие же ошибки допускают студенты в презентациях? Основной проблемой, с которой мне приходилось сталкиваться на таких защитах является небрежное отношение студента к изготавливаемой презентации. Эта небрежность выражается в неумении или нежелании представить работу с лучшей стороны. Вспомните, наверняка в школе учительница русского языка Вам говорила, что если Вы даже пишите записку какому-то человеку, следует это делать аккуратно, разборчиво и на ровном куске бумаги. Если Вы представите записку на мятом обрывке, это может быть воспринято, как минимум, как неуважительное отношение с соответствующими последствиями. Вам об этом не говорили в школе? Сочувствую!

В чем выражается небрежность:

  • низкое разрешение изображений (видимый растр создает эффект, при котором кажется, что Ваш чертеж не начерчен, а нагло скопирован из книжки с помощью сканера, плюс плохая четкость ухудшает восприятие информации);
  • мелкий текст (плохая читаемость, возможно попытка скрыть ошибки);
  • отсутствие всякой гармонии в размещении элементов (элементы слайда расположены хаотично, текст вылазит в сторону, находит или прячется за изображениями, размер или начертание шрифта равнозначных элементов разный, ощущение таково, что студент халатно относится ко всему);
  • дико контрастные или бледные цвета (плохое восприятие информации, следствие — потеря интереса у зрителей или рост раздражительности);
  • последовательность слайдов не соответствует логике выполнения работы (либо студент не умеет правильно строить свои логические рассуждения, либо студент не знает что делалось в ВКР, следствие — возникает вопрос, а сам ли он делал ВКР?);
  • последовательность слайдов не соответствует последовательности информации в докладе (придется все время перелистывать туда — сюда, терять драгоценное время; следствие — неупорядоченность в мыслях вызывает те же вопросы, что и в предыдущем пункте);
  • избыток всяких элементов украшения и анимации (да, красота — это важно, но не тут. Дизайн презентации может отвлекать от содержимого. Следствие: возникает вопрос, не намеренно ли студент пытается отвлечь комиссию от содержимого своей ВКР?);
  • много текста на отдельных слайдах (чтение отнимает время, перед членами комиссии встанет выбор: слушать Ваш доклад или читать, это раздражает, да и некоторые вообще читать не будут, возможно упуская то важное, что Вы хотели донести в тексте);
  • вспомню еще недостатки — напишу. 🙂

Исходя из вышеизложенной информации, можно сформулировать основные требования к студенческой презентации:

  • простота оформления,
  • гармония представления материалов,
  • достаточная четкость представленных изображений,
  • использование стандартных шрифтов,
  • размер шрифта должен быть достаточным для восприятия зрителями,
  • достаточная контрастность (идеально — черное на белом) без дикого сочетания цветов (желтый на синем, сиреневый на черном и т.п.)
  • краткость текста (по возможности текст заменяйте изображениями, графиками, схемами).

Вот, пожалуй, и все. Принимать ли мои рекомендации — решать Вам. Если Вы посчитаете их полезными, не забудьте поделиться ссылкой на данную публикацию со своими друзьями в соцсетях. 🙂

Галерея слайдов презентаций ВКР с недостатками


Публикации по схожей тематике:

 

Digiprove sealThis content has been Digiproved © 2015

Дипломный проект бакалавра: взгляд изнутри

В 2014 году БГТУ им. В.Г. Шухова перешел на стандарты третьего поколения в обучении студентов. Эти стандарты помимо всего прочего подразумевали переход на двухуровневую систему высшего образования, включая подготовку бакалавров и магистров. Теперь специальности стали называться направлениями, а специализации профилями.
Специальность «Стандартизация и метрология», или как теперь принято называть, направление «Стандартизация и метрология» попала в число направлений бакалавриата и магистратуры. Специалистов по этому направлению не выпускают.
В связи с этим были пересмотрены учебные планы нашей кафедры, выпускавшей ранее специалистов, а также состав и содержание дисциплин. Претерпели изменения и требования к содержанию выпускной квалификационной работы бакалавра. В связи с произошедшими изменениями у студентов — дипломников нередко возникают вопросы, касающиеся структуры и содержания дипломных проектов (выпускных квалификационных работ или ВКР) по их направлению подготовки.
Кафедра «Стандартизация и управление качеством» нашего вуза специально в помощь дипломникам издала пособие по выполнению ВКР. Это пособие официальное, однако оно не идеально и не учитывает ряда факторов, которые могут помочь студенту в процессе работы над его выпускной квалификационной работой и при ее защите перед ГАК.
Ниже я представлю свое видение вопроса содержания ВКР бакалавра по направлению «Стандартизация и метрология» и указания по решению вопросов, возникающих у дипломника в процессе проектирования и подготовки к защите.

1. Выбор темы или «готовь сани летом»

Уже в течение многих лет каждое свое первое вводное занятие с выпускным курсом в начале учебного года я начинаю с вопроса о выборе дипломного руководителя. Я задаю вопрос студентам, но не все сразу могут на него ответить.
Многие из Вас уверены, что в этом нет ничего удивительного, так как до начала дипломного проектирования еще целых полтора семестра, две сессии, государственные экзамены и прочее и прочее.
Однако опыт подсказывает, что время студента подвержено необъяснимому сжатию. Казалось бы только сегодня была вводная лекция, а вот смотришь и уже защита на носу, а ты катастрофически не успеваешь ничего.
На моей памяти были студенты, не один и не два, которые доделывали последние штрихи к дипломному проекту в день своей защиты. Согласитесь, это очень неосмотрительно. Вместо того, чтобы лучше подготовиться к докладу, студент распечатывает чертежи или ищет своего рецензента где-то в другой части города. Но об этом позже.
Мудрая пословица гласит «готовь сани летом». И в данном случае эта пословица несет в себе важнейшую рекомендацию для каждого студента, будь он студентом выпускного или младшего курса.
Как Вы считаете, с чего должно начинаться дипломное проектирование?

С выбора темы будущего дипломного проекта, конечно. Постановка темы – начальный и важнейший этап работы. Неправильно сформулированная тема может повлечь много неприятностей в процессе проектирования и при защите проекта.
Кто определяет тему дипломного проектирования? Большинство студентов не представляют как формулируется тема дипломного проекта. Поэтому, прежде всего, каждый студент должен для себя выбрать руководителя. Именно руководитель дипломного проекта будет направлять действия студента, помогать ему в решении задач проектирования и защиты.
Лично я считаю, что идеальным вариантом было бы определиться с темой будущего дипломного проекта после второго курса обучения. Как раз после второго курса заканчиваются общеобразовательные дисциплины и начинаются специальные. Студент понемногу начинает понимать кем и где он будет работать, проходит производственную практику. В результате в его голове постепенно начинает формироваться модель его будущей профессии.
Конечно, если студент не заинтересован в своем обучении, а пришел в вуз потому, что так сказали родители, или потому что это нужно кому-то (но не ему) или так принято, то этот студент никогда не приобретет ни модели своей профессии, ни знаний, ни опыта, а будет как неприкаянный слоняться с одного места работы на другое, пока не осядет где-нибудь «менеджером по продажам» или, иначе говоря, продавцом. Такой студент может вообще не читать эту статью, а идти пить пиво с друзьями на ближайшем пустыре и ждать своего последнего часа в вузе.
Если же студент заинтересован в получении знаний, в приобретении профессии, которая будет его кормить и радовать, то он задумается о теме дипломного проектирования заранее. Пусть не точно, но хотя бы о желательном направлении дальнейшей работы.
«Зачем это нужно?» – спросите Вы. А затем, что у студентов направления «Стандартизация и метрология» в учебном плане предусмотрено довольно много курсовых и расчетно-графических работ. Большинство из этих работ выполняются по индивидуальному заданию, которое выдает преподаватель. Однако никто не запрещает тему курсовой или РГЗ (расчетно-графического задания) привязать к теме будущего дипломного проекта. Действуя таким образом, студент в состоянии значительно облегчить себе жизнь, постепенно нарабатывая материал для дипломного проекта в течение длительного периода времени. В дальнейшем этот материал может стать надежным подспорьем при дипломном проектировании, а при удачном стечении обстоятельств, даже отличным черновиком проекта. У этого подхода есть и обратная сторона. Если вы делаете курсовые и РГЗ на темы, отличные от темы дипломного проекта, то фактически Вы будете делать одно и то же дважды. А это позволит Вам лучше закрепить знания, навыки и умения. Как говорили древние «Repeticia est Matra Studiorum».
Но это идеальный случай. Он принципиально возможен лишь в том случае, когда студент либо является абсолютным фанатом своей специальности, либо когда он занимается научно-исследовательской работой под руководством одного из преподавателей кафедры. Первая ситуация особенно в последние десятилетия маловероятно, а вторая намного вероятнее. В последнем случае научный руководитель студента может сориентировать студента на работу в том или ином научном направлении, что однозначно определит тему будущего дипломного проекта.
И тут первый совет: уважаемые студенты, интересуйтесь и активно занимайтесь научно-исследовательской работой по своей специальности, это не только расширит Ваш кругозор, но также откроет для Вас различные дополнительные перспективы, и, в том числе, даст больше шансов на поступление на бюджетные места в магистратуру.
Если студент все-таки не смог определиться с темой дипломного проектирования в процессе обучения, то определиться с ней летом перед выпускным курсом – сам Бог велел. Почему? Потому что перед осенним семестром выпускного курса всегда идет летняя производственная практика. На этой практике студенты посещают предприятия, изучают производство, документацию предприятия, принятые на предприятии стандарты, принятую систему качества, методики работы с документацией, методики контроля и очень много чего еще изучают и узнают. Конечно же это не относится к тем избранным, для которых учеба – это каторга, это бесполезное и неинтересное дело, это наказание.
Совет №2. Уважаемые студенты, определяясь с местом прохождения практики, производственной ли или преддипломной, всегда, когда у вас возникает возможность выбора, старайтесь выбрать ту базу практики, на которой вам хотелось бы работать. Если вы не знаете что сулит Вам посещение того или иного предприятия, выбирайте то, на котором Вы еще не были. Будет отлично, если в течение разных практик Вы побываете и в государственной структуре и на машиностроительном заводе и на каком-либо ином предприятии. Когда еще будет такая возможность узнать больше о производстве, о сертификации, о системах качества? По крайней мере, впоследствии Вы сможете легче ориентироваться на рынке труда, зная какая организация чем занимается или потенциально может заниматься.
Совет №3. Тему дипломного проекта можно взять на предприятии – базе практики. Так или иначе, но вам придется апеллировать к базе практики в дипломном проекте, анализируя принятую на предприятии систему менеджмента качества, производственный процесс, причины брака и пр. Фактически, исходные данные для дипломного проекта Вы должны взять на базе практики. А раз так, то и тема дипломного проекта должна быть первоначально сформулирована в сентябре выпускного учебного года.
Если вам не удалось сформулировать тему самостоятельно летом, срочно ищите себе руководителя и просите помощи. Почему? Тут есть несколько причин:
Во-первых, как минимум 4 курсовые работы и РГЗ, перекликающиеся с вашим дипломным проектом, вы еще успеете сделать в осеннем и весеннем семестрах. 
Во-вторых, руководитель дипломного проекта – не кладезь объектов для дипломного проектирования, и Вы у него не один! Ему может понадобиться время на то, чтобы найти подходящий и уникальный чертеж детали или иной объект, который можно было бы «взят на диплом».
Студенты, привыкшие делать все в последний момент, могут отложить выбор темы дипломного проекта на апрель. Как раз тогда закончится весенний короткий семестр у бакалавров, «пройдут» ГОСы, преддипломная практика, и настанет время утверждения тем дипломных проектов. Да — да! Темы дипломных проектов обязательно утверждаются приказом. После чего изменить тему проекта невозможно.
Совет №4. Не тяните с определением темы дипломного проекта до весны и формулируйте ее сразу правильно. Запомните, последний шанс определиться с темой — преддипломная практика.
Темы дипломных проектов на нашей кафедре, как правило, связаны с машиностроительным производством. Но встречаются также темы по пищевой промышленности, стекольной и другим. Я не рекомендую студентам отступать от машиностроительного направления, так как такой проект получается наиболее насыщенным и позволяет использовать наибольшее число аналитических инструментов управления качеством продукции.

2. Исходные данные для проектирования

Что же нужно иметь перед началом проектирования, чтобы не возникло проблем в процессе? Как было сказано ранее, это правильно сформулированная тема проекта. Кроме того, студент должен заранее поинтересоваться структурой дипломного проекта по направлению, требованиями к содержанию и к оформлению графической части и расчетно-пояснительной записки.
Если Ваша тема связана с машиностроением, то для непосредственной работы над проектом вам потребуется иметь следующие исходные данные:
а) рабочий чертеж детали машиностроительного назначения;
б) годовую программу выпуска детали;
в) данные об организационной структуре предприятия – изготовителя;
г) материалы принятой на предприятии – изготовителе системе менеджмента качества (СМК) если они не составляют коммерческую тайну;
д) информация о количестве брака и его распределении по видам при производстве выбранной детали;
е) информация о принятой на предприятии – изготовителе технологии изготовления детали, включая маршрутный технологический процесс, операционные карты, сведения об используемом оборудовании, режущем и вспомогательном инструменте, применяемых средствах контроля, режимах обработки, выбранной заготовке и пр.;
ж) экономические данные по технологическому процессу производства детали;
з) очень желательно иметь сборочный чертеж изделия, в которое входит деталь, а также чертежи станочных и контрольных приспособлений;
и) результаты контроля различных параметров (размеров, шероховатости, твердости, отклонений формы и взаимного расположения поверхностей) для выборок деталей за период в 2 – 4 недели;
к) информация о применяемых видах контроля, в том числе планы выборочного контроля.
Также может быть использована прочая информация по согласованию с руководителем дипломного проекта или по указанию заведующего кафедрой, способствующая качественному выполнению дипломного проекта.
Совет №5. Студент должен точно знать для чего служит и как функционирует та деталь, по которой будет выполняться его дипломный проект.

3. Содержание дипломного проекта

Дипломный проект (ДП) бакалавра по направлению «Стандартизация и метрология», как правило включает следующие разделы:

а) введение,

б) аналитическую. часть,

в) технологическую часть,

г) раздел разработки элементов СМК,

д) раздел безопасности жизнедеятельности.

Опционально может присутствовать научная или конструкторская часть. Ввиду сокращения сроков, отведенных на дипломное проектирование, раздел экономического обоснования проекта не включается в выпускную работу дипломника.

Введение к дипломному проекту должно содержать обоснование актуальности  выбранной темы проекта, постановку цели и задач дипломного. Объем введения – 1..2 страницы текста. Больше не нужно. Ценность введения не стоит недооценивать, так как правильно поставленные цели и задачи помогают сконцентрировать усилия в процессе проектирования именно на тех объектах, которые важны в проекте и не заниматься ненужными вещами.

Аналитическая часть дипломного проекта очень важна. Фактически в аналитической части студент-дипломник должен выполнить анализ состояния производственного процесса на существующем предприятии, откуда взята деталь для дипломного проекта и выявить все возможные недостатки, способные привести к возникновению брака на производстве.

Аналитическая часть ДП многие студенты начинают с обзора видов деятельности предприятия или производимой продукции и анализа существующей организационной структуры. Не каждое предприятие имеет в своем составе отдел по управлению качеством, который следит за соблюдением требований существующих нормативно-правовых документов, в том числе СМК, осуществляет все виды контроля продукции и управления качеством. В этом случае студент должен установить такой факт и дать рекомендации по модернизации организационной системы.

Анализируя производимую предприятием продукцию, студент, на примере своей детали должен выявить виды брака, встречающиеся на производстве и количество тех или иных дефектов, выявленных в деталях за некоторый отрезок времени, например за месяц. Результаты этих изысканий следует представить в виде столбчатого графика или, что еще лучше, в виде круговой диаграммы, на которой в абсолютном или процентном выражении представить соотношение различных видов брака своей детали.

Анализируя производственный процесс на примере своей детали, студент должен выявить все возможные причины появления брака, включая даже самые незначительные. Все эти причины должны быть подробно описаны с указанием степени их влияния на качество готовой детали и сгруппированы в единую причинно – следственную диаграмму (диаграмму Исикавы).

В сети  интернет можно найти готовые примеры построения подобных диаграмм для условий машиностроения, но не стоит рассчитывать, что диаграмма, взятая для другого изделия, будет достаточно точно описывать причины брака, возникающего на предприятии – базе практики. Следует внимательно изучить такую схему, убрать лишние ветви, при необходимости перегруппировать и скорректировать, отражая особенности конкретных условий производства.

Совет №6. Уважаемые студенты, помните, работая над выпускной квалификационной работой не нужно использовать существующие чужие примеры, огульно копируя информацию и результаты расчетов из них. Как минимум, вы должны ответить за каждое слово, написанное в проекте, за каждую цифру, за каждый рисунок или график. А если Вы просто скопируете откуда-то информацию, не пропустив через свои мысли, то невольно упустите возможность детально разобраться в содержании своего проекта. Как максимум, прямое использование в своей работе чужой информации является нарушением чужих авторских прав и преследуется по закону.

Анализ Исикавы студент должен сопроводить анализом Парето для того, чтобы выявить самые ВАЖНЫЕ ПРИЧИНЫ появления брака. Самыми важными считаются 20% причин, вызывающие до 80% брака на производстве.

Чтобы показать свои знания и умения в области статистической обработки результатов измерений, было бы неплохо выполнить корреляционный анализ параметров, выявить зависимости, выявить связь. Однако для этого необходимо иметь как минимум два набора данных: влияющих и зависимых величин. Следует позаботиться об их наличии во время прохождения практики.

После квалиметрического анализа студент выполняет статистический анализ точности и стабильности технологического процесса, включая построение и анализ гистограмм эмпирического и теоретического распределения, проверка соответствия распределения случайных величин закону Гаусса с использованием распределения Хи-Квадрат К. Пирсона, после чего следует построение и анализ контрольных карт Шухарта, а также анализ возможностей процесса.

Для статистического анализа производственного процесса требуется иметь выборку значений результатов измерения хотя бы одного важнейшего размера детали, например, диаметра посадочного отверстия или ширины шпоночного паза и т.п.  Эти данные нужно получить на заводе в результате контроля.

Совет №7. С учетом того, что впоследствии потребуется строить контрольные карты, выборка результатов измерений должна быть представлена в виде таблицы, где в качестве столбцов выступают отрезки времени (часы, смены, дни), а в качестве строк — выборки результатов измерений за каждый период времени. Если же результаты измерения будут представлены хаотически, контрольные карты построить будет можно, но они не будут адекватно отражать процесс производства, что приведет к невозможности сделать достоверные выводы по ним.

Аналитическая часть выпускной квалификационной работы очень важна. Анализ производства может раскрыть все причины, приводящие к браку, а также дать возможность обоснования всей выпускной квалификационной работы. Ведь если на предприятии нет брака, если статистический анализ показал высокую точность, статистическую управляемость и устойчивость технологического процесса, то нужно ли что-то менять на заводе? нужно ли разрабатывать СМК, новую технологию, средства контроля? Зачем? Ответ на эти вопросы даст аналитическая часть ВКР.

На технологической части и разделе разработки элементов СМК я останавливаться не буду. Студенты, изучившие основные дисциплины по своему направлению подготовки, должны суметь применить все свои знания в процессе работы над ВКР!


Публикации по схожей тематике:

Digiprove sealThis content has been Digiproved © 2015
All original content on these pages is fingerprinted and certified by Digiprove